Guía de Uso de la Herramienta
Paso 1: Amenaza y Exposición
Identifique las amenazas que probablemente requieran la activación de una respuesta, describa las posibles consecuencias negativas para el centro educativo, y estime la escala y nivel de exposición de la comunidad.
1-A. Determinar las Amenazas
En la sección "Evaluación de Riesgo", enumere todas las amenazas existentes o emergentes que puedan causar una emergencia y que considere pertinente evaluar. De prioridad a su selección según la situación que más probablemente active una respuesta coordinada.
| Grupo | Subgrupo | Tipos de Amenazas (Ejemplos) |
|---|---|---|
| Naturales | Geológicas | Sismo, Erupción Volcánica, Tsunami, Deslizamiento de tierra |
| Hidrológicas | Inundación fluvial, Inundación costera, Inundación súbita (cabezas de agua) | |
| Meteorológicas | Huracán/Tormenta Tropical, Tornado, Tormenta eléctrica, Granizo, Vientos fuertes | |
| Climatológicas | Sequía, Ola de calor, Ola de frío, Incendio forestal | |
| Biológicas | Epidemia/Pandemia (ej. COVID-19, Influenza), Plagas | |
| Antrópicas (Causadas por el Hombre) | Tecnológicas | Fuga de materiales peligrosos, Explosión, Falla estructural, Apagón masivo, Ciberataque |
| Sociales/Civiles | Violencia escolar/Bullying, Vandalismo, Disturbios civiles, Amenaza de bomba |
1-B. Determinar las posibles consecuencias negativas
Las consecuencias negativas son los efectos posteriores de una amenaza que causan problemas. Para cada amenaza identificada en el formulario de "Evaluación de Riesgo", describa las consecuencias inmediatas y secundarias. Por ejemplo:
Amenaza: Inundaciones
Consecuencias inmediatas: Daños a la infraestructura, pérdida de material, riesgo para la integridad física.
Consecuencias secundarias: Enfermedades transmitidas por el agua, interrupción de clases, inseguridad alimentaria.
1-D. Aborde la exposición
Evalúe la exposición de la comunidad educativa a la amenaza. En el campo "Exposición" del formulario, estime el número de personas que probablemente se verán expuestas y qué áreas o bienes del centro educativo son más susceptibles.
Paso 2: Estimar la Probabilidad
Este paso se basa en datos históricos, redes de conocimiento y la información disponible en el entorno.
2-A. Frecuencia
La frecuencia es el número de veces que se produciría una situación de emergencia en un intervalo de tiempo. Puede usar la siguiente guía:
- Perennes: Eventos regulares o estacionales a lo largo del año.
- Recurrentes: Eventos que ocurren cada 1 o 2 años.
- Frecuentes: Eventos que ocurren cada 2 a 5 años.
- Raros: Eventos que ocurren cada 5 a 10 años.
- Aleatorios: Eventos imprevisibles cuya frecuencia no se puede determinar.
2-B. Carácter Estacional
Para cada amenaza, determine los meses del año en los que es más probable que ocurra. En el formulario de "Evaluación de Riesgo", marque los meses correspondientes. Esto se reflejará en la sección "Calendario". Algunas amenazas, como los sismos, pueden no tener un carácter estacional.
2-C. Determinación de la Probabilidad
Teniendo en cuenta la frecuencia y estacionalidad, defina la probabilidad de que la amenaza se materialice en los próximos 12 meses usando la escala en el campo "Probabilidad" del formulario (de Muy Improbable a Casi Seguro).
Paso 3: Estimar el Impacto
3-A. Evaluar la Gravedad
Determine la severidad potencial del daño si la amenaza se materializa. Esto lo hará seleccionando un valor en el campo "Impacto / Severidad" en el formulario de evaluación.
3-B. Evaluar la Vulnerabilidad
Se entiende por vulnerabilidad las características de la comunidad o infraestructura que la hacen susceptible a los efectos dañinos. En la sección "Vulnerabilidades y Capacidades", describa en el campo "Vulnerabilidades Detectadas" los aspectos que aumentan el riesgo, como:
- Condiciones de la infraestructura (edificios no sismorresistentes).
- Acceso a servicios básicos.
- Determinantes sociales (vivienda, saneamiento).
- Presencia de grupos vulnerables.
- Factores ambientales (contaminación, proximidad a fuentes de riesgo).
3-C. Evaluar la Capacidad de Afrontamiento
Es la combinación de todas las fortalezas, atributos y recursos disponibles para gestionar y reducir los niveles de riesgo. En la sección "Vulnerabilidades y Capacidades", describa en el campo "Capacidades de Afrontamiento" los recursos con los que cuenta, como planes de emergencia, brigadas, recursos materiales, etc.
3-D. Determinación de Impacto
El impacto es una función de la gravedad, la vulnerabilidad y la capacidad de afrontamiento. El nivel de impacto se registra directamente en el formulario de evaluación al seleccionar una de las opciones de la escala (de Insignificante a Crítico).
Paso 4: Determinar y Clasificar el Riesgo
4-A. Determinar el Nivel de Confianza
En el formulario de cada amenaza, indique su nivel de confianza (Satisfactorio o Insatisfactorio) en la información utilizada para la evaluación.
4-B. Clasificando la amenaza usando la Matriz de Riesgo
Diríjase a la sección "Matriz de Riesgo". La herramienta clasificará automáticamente el nivel de riesgo para cada amenaza (Bajo, Medio, Alto, Crítico) cruzando la Probabilidad y el Impacto que usted definió. Esto le permite visualizar y priorizar las amenazas.
4-C. Revisar y Finalizar el Perfil de Riesgo
Use el "Dashboard" para una vista gráfica y general de los resultados. Planifique medidas en "Acciones Requeridas" para los riesgos altos y críticos, y programe actividades preventivas y de respuesta en el "Calendario" para finalizar su perfil de riesgo.
Evaluación de Riesgo
Información del Centro Educativo
Amenazas Identificadas
Vulnerabilidades y Capacidades
Instrucción
Primero, añada amenazas en la sección 'Evaluación de Riesgo'. Luego, vuelva aquí para detallar las vulnerabilidades y capacidades para cada una.
Matriz de Riesgo
Acciones Requeridas
Instrucción
Las acciones se generan para los riesgos clasificados como Muy Altos o Altos en la Matriz. Complete primero la Evaluación de Riesgo.
Evaluación del Riesgo
Número de amenazas evaluadas
0
Amenazas de alto riesgo
0
Amenazas de muy alto riesgo
0